سالانه یک میلیون نفر از خدمات آموزشی جهاددانشگاهی بهره مند می شوند

به گزارش خبرنگار ایکنا از کرمانشاه، مهدی باصولی معاون آموزشی جهاددانشگاهی در آیین افتتاحیه پنجاه و سومین گردهمایی سراسری معاونان آموزشی جهاددانشگاهی که امروز 28 مهرماه در برج علم و فناوری سازمان جهاددانشگاهی کرمانشاه برگزار شد، با اشاره به ظرفیت های استان کرمانشاه و جایگاه جهاددانشگاهی در توسعه استان اظهار کرد: کرمانشاه به دلیل برخورداری از ظرفیت های فرهنگی، صنعتی و کشاورزی و همجواری با کشور عراق، از جایگاه راهبردی در کشور برخوردار است. جهاددانشگاهی استان نیز به همت مدیران و جهادگران خود توانسته است جایگاه مناسبی در مجموعه جهاددانشگاهی کشور به دست آورد.

وی با بیان اینکه فلسفه آموزش در جهاددانشگاهی باید بر حل مسئله استوار باشد، افزود: گاهی این تصور وجود دارد که آموزش صرفاً باید به یک منبع درآمد متصل شود، در حالی که اگر بتوانیم مسئله ای را به درستی شناسایی و حل کنیم، پیامدهای اقتصادی آن نیز در ادامه شکل خواهد گرفت. از این رو، مهم ترین رویکرد ما در حوزه آموزش باید شناسایی مسائل و نیازهای هر منطقه و طراحی آموزش های متناسب با آن ها باشد.

معاون آموزشی جهاددانشگاهی تصریح کرد: جهاددانشگاهی از شبکه ای متشکل از 162 مرکز در 50 واحد، حدود پنج هزار و 300 مدرس، دو دانشگاه و پنج مؤسسه آموزش عالی برخوردار است و حدود 27 هزار دانشجو در این مجموعه مشغول تحصیل هستند. همچنین سالانه نزدیک به یک میلیون نفر از خدمات آموزشی جهاددانشگاهی بهره مند می شوند. این ظرفیت حاصل سال ها تجربه، شناسایی نیازهای جامعه و ارائه پاسخ های متناسب با مسائل مختلف است.

باصولی با تأکید بر ضرورت به روزرسانی مستمر فعالیت های آموزشی ادامه داد: جایگاه امروز جهاددانشگاهی حاصل یک روند چندده ساله و تلاش جهادگرانی است که در طول سال های گذشته برای توسعه این نهاد فعالیت کرده اند. حفظ این جایگاه نیز مستلزم آن است که متناسب با تحولات جامعه و نیازهای جدید، رویکردها و شیوه های فعالیت خود را بازنگری کنیم.

وی نیازسنجی و توانمندسازی را از ارکان اصلی آموزش اثربخش دانست و گفت: تا زمانی که نیاز مشخصی در جامعه شناسایی نشود و آموزش متناسب با آن نیاز طراحی نشود، نمی توان درباره خروجی و اثرگذاری دوره های آموزشی قضاوت دقیقی داشت. حرکت از دانایی به توانایی، یعنی تبدیل دانش به مهارت، باید یکی از محورهای اصلی فعالیت مراکز آموزشی جهاددانشگاهی باشد.

معاون آموزشی جهاددانشگاهی اظهار کرد: تعداد دوره های برگزارشده، مراکز آموزشی و فراگیران، شاخص های مهمی هستند، اما تمام ابعاد عملکرد را نشان نمی دهند. مسئله اصلی این است که آموزش های ارائه شده چه اثری در جامعه داشته اند، چه مشکلی را حل کرده اند و چه خروجی مشخصی به همراه داشته اند. پاسخ به این پرسش ها می تواند معیار مناسبی برای سنجش کیفیت و اثربخشی آموزش های جهاددانشگاهی باشد.

باصولی با اشاره به اهمیت برگزاری گردهمایی های تخصصی در این نهاد تصریح کرد: جهاددانشگاهی در طول سال های فعالیت خود، تجربه های ارزشمندی در حوزه های مختلف به دست آورده است. به اشتراک گذاشتن این تجربه ها، نقد سازنده عملکردها و استفاده از دیدگاه های همکاران، فرصتی فراهم می کند تا مسائل مشترک بهتر شناسایی شوند و برای افزایش اثربخشی فعالیت ها راهکارهای مناسب تری ارائه شود.

وی یادآور شد: ماهیت یادگیری، دسترسی به محتوای آموزشی و اقتصاد آموزش در حال تغییر است. امروزه محتوای آموزشی از طریق بسترهای مختلف در دسترس قرار دارد و صرف برخورداری از مرکز آموزشی یا امکانات فیزیکی، به تنهایی تضمین کننده موفقیت نیست. آنچه اهمیت دارد، نحوه بهره گیری از این محتوا، کیفیت فرایند یادگیری و میزان تأثیر آن در توانمندسازی افراد و پاسخ گویی به نیازهای جامعه است.

معاون آموزشی جهاددانشگاهی بیان کرد: با شناخت بهتر تحولات، اصلاح شیوه های فعالیت و همکاری میان واحدهای مختلف، می توان اثربخشی آموزش های جهاددانشگاهی را افزایش داد و خدمات متناسب تری به جامعه ارائه کرد.

انتهای پیام